يُعيد الذكاء الاصطناعي التوليدي رسم ملامح التعليم عالمياً ويُثير تساؤلات حول مستقبل الامتحان

تُدمج مؤسسات تعليمية في الولايات المتحدة وأوروبا وآسيا أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في مناهجها، مستعينةً بمنصات كKhan Academy Khanmigo وChegg وDuolingo Max التي تعتمد على نماذج GPT لتقديم شرح تفاعلي مُخصّص لكل طالب؛ وتُشير إحصاءات UNESCO إلى أن أكثر من 60% من الطلاب في الدول المتقدمة جرّبوا أداةً للذكاء الاصطناعي في تعليمهم خلال عام 2024.

تتباين ردود الأفعال المؤسسية تبايناً واضحاً؛ إذ حظرت مدارس نيويورك العامة استخدام ChatGPT ثم تراجعت عن قرارها، بينما أتاحت جامعات كMIT وStanford توظيفه في أعمال معينة مع وضع سياسات صريحة للنزاهة الأكاديمية، وتبرز شركات كTurnitin في تطوير أدوات الكشف عن النصوص المُولَّدة آلياً.

يرصد الباحثون خطراً مزدوجاً؛ فمن جهة تُمكّن هذه الأدوات الطلاب ذوي الإمكانات المحدودة من الوصول إلى تعليم مُخصّص عالي الجودة، ومن جهة أخرى تُغري بالتكاسل وتُضعف قدرات التفكير النقدي والكتابة المستقلة التي تُعدّ من أهداف التعليم الجوهرية.

تُولي دول الخليج العربي هذا الملف اهتماماً استراتيجياً؛ إذ تُطلق السعودية شراكات مع شركات تقنية عالمية لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم العام، فيما أعلنت الإمارات مبادرات لتدريب المعلمين على توظيف هذه الأدوات. ويرى خبراء التعليم أن الرهان الحقيقي ليس في منع هذه الأدوات بل في إعادة تصميم التقييم ليقيس مهارات التفكير لا مجرد استرجاع المعلومات.

ماذا تعني هذه المصطلحات؟

الذكاء الاصطناعي التوليدي (Generative AI): نوع من الذكاء الاصطناعي قادر على إنشاء نصوص وصور وكود برمجي جديدة بناءً على التدريب على كميات ضخمة من البيانات، ومنه ChatGPT وGemini وClaude.

Khanmigo: مساعد تعليمي ذكي طوّرته منظمة Khan Academy، يُقدّم شرحاً تفاعلياً للطلاب بأسلوب سقراطي يطرح الأسئلة بدلاً من إعطاء الإجابات مباشرة لتحفيز التفكير.

النزاهة الأكاديمية (Academic Integrity): منظومة من القيم والسلوكيات التي تضمن أن يكون العمل الأكاديمي أصيلاً وأميناً، وتشمل تجنّب الغش والانتحال بجميع أشكاله بما فيها توظيف الذكاء الاصطناعي بصورة غير مُعلنة.